吾晓辉出生在浙江衢州市一个偏远山村，从小动手能力就超过同龄孩子，但偏科严重。2006年中考，吾晓辉的英语只考了48分。2021年9月，吾晓辉成为衢州职业技术学院外聘教师，从一名中专生逆袭，登上了大学讲台。目前，31岁的吾晓辉是一家国家高新技术企业副总兼总工程师，手握24项专利。（据6月6日《钱江晚报》）
伴随着高等教育从精英化变为普及化，不少大学毕业生都面临严峻的就业压力。在差异化、分层化的学历金字塔中，中专生处于低端位置；一位中专生不仅取得了事业上的成功，还成为给大学生传道授业解惑的教师，的确值得深思。
教育影响社会流动，并不意味着学历越高成就越大。一个充满活力的社会，社会流动应该多元化的，人生的出彩方式也不应该有固定模板。这在吾晓辉的故事里得到了很好的印证——偏科严重的他，没有光鲜的学历，但并不意味着失去了力争上游的机会。
打破“唯学历”“唯名校”的刻板印象，要重塑人才观念。在不少人的眼中，人才就是那些名校出身、拥有优秀学历背景的天之骄子。但在科技革命和产业变革如火如荼的当下，科技转化能力、创新应用能力的价值越发彰显，技能型、创新型劳动者不仅得到了更多物质激励与回报，也需要更多尊重与社会认同。用人单位打破“学历至上”的传统观念，不拘一格降人才，才能激发创新创造的活力。
职业教育大有可为，职业生也有美好未来。在传统观念中，送孩子接受职业教育是“没有办法的办法”，伴随着经济转型和产业结构升级，在智能制造业、现代服务业等新兴领域，职校生不仅能够顺利就业，还能够拿到不错的薪酬。“中专生逆袭大学讲台”就是一个鲜活的例子——通过职业教育，走技能成才之路，为广大青少年“逆袭人生”提供了另外一种可能性。在教育改变人生的时代，让职业教育既有“里子”也有“面子”，才能构建起完整、健康、全面的现代化教育体系。
听从内心声音，激发个人兴趣，不断提升本领水平，职校生同样能成长为担当重任的栋梁之材。无论在哪个行业，奋斗都是青春的底色，“中专生逆袭大学讲台”传递出这样一种职业观：让各类人才竞相施展才干、激发创新创造活力，整个社会就会更有生机和希望。
责任编辑：魏捷